Adult Continuing Education

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, be aware: 1,7, Technische Universität Kaiserslautern, Sprache: Deutsch, summary: In der Arbeit wird zunächst kurz auf ermöglichungsdidaktische Grundlagen eingegangen. Anschließend werden die Besonderheiten von Software-Projekten betrachtet, bevor die verschiedenen Gestaltungsempfehlungen analysiert werden. Den Abschluss der studienbegleitende Hausarbeit bildet die Betrachtung der Vor- und Nachteile der Gestaltung mit einem Fazit.

Atteignez vos objectifs en assurant de A à Z

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Für das weite Feld der Erwachsenenbildung und Weiterbildung hat sich die Kursforschung als zukunftsweisender Ansatz etabliert. Pädagogische Interaktion wird dabei nicht mehr nur über das gesprochene Wort untersucht, sondern über die examine von Videoaufzeichnungen zugänglich gemacht. Das Buch behandelt das Geschehen in Veranstaltungen der Erwachsenenbildung/Weiterbildung anhand von Themen wie Raumgestaltung, Lernumgebungen, Kursgruppen, Partizipation Aufmerksamkeit und Medieneinsatz. Es verdeutlicht, dass dieser neue Forschungsansatz nicht nur der Verbesserung der Bildungspraxis, sondern auch der Weiterentwicklung empirisch gehaltvoller Theorien zum Lehren und Lernen Erwachsener dienen kann.

Die Fragen der neuen Lebensläufe und die Antworten der Erwachsenenbildung
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Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, notice: 1,7, Helmut-Schmidt-Universität - Universität der Bundeswehr Hamburg (Professur für Erwachsenenbildung), Veranstaltung: Theorien der Erwachsenenbildung, Sprache: Deutsch, summary: John Dewey gilt als einer der einflussreichsten Pädagogen des 20. Jahrhunderts. Seine philosophischen und pädagogischen Abhandlungen dienen auch heute noch modernen Pädagogen als foundation für die Entwicklung weitergehender erziehungswissenschaftlicher Konzepte.
Dewey entwarf in seinem im Jahr 1916 publizierten Werk ‚Democracy and schooling’ ein radikaldemokratisches Konzept der Pädagogik. Auch wenn in der herangezogenen Sekundärliteratur stets auf die Kontextualität seiner pädagogischen Ideen hingewiesen wird, kann ein zentraler Beschäftigungsschwerpunkt Deweys unter der Fragestellung zusammengefasst werden, inwieweit Demokratie als Lebensform und Erziehung hinsichtlich Wachstums zueinander in Bezug gesetzt werden können.
Deweys pädagogische Präferenzen basieren auf der Theorie des Pragmatismus. Diese handlungsorientierte Wissenschaft priorisiert die instrumentelle Funktion des Denkens, indem sie jede shape der Erkenntnis insofern definiert, dass sie den praktischen Handlungsfolgen vorhergeht.
Die vorliegende Modularbeit setzt sich mit John Deweys pädagogischem Konzept auseinander. Insbesondere wird herausgearbeitet, inwieweit die Leitlinien des Pragmatismus eine Pfadabhängigkeit und Kontingenz zu demokratischen Erziehungskonzepten aufweisen. Des Weiteren wird analysiert, wie sich das Demokratieverständnis Deweys im gesellschaftlichen Kontext seiner Zeit erklären lässt. Die Bearbeitung insbesondere der letztgenannten Fragestellung kann nur gelingen, wenn sowohl Originalliteratur als auch US-amerikanische sowie deutsche Sekundärquellen herangezogen werden.

Wie sieht eine gelungene Gestaltung eines universitären Veränderungsprozesses aus? Wie können E-Learning-Innovationen an Hochschulen erfolgreich implementiert werden? – Diese Fragen greift der vorliegende Band exemplarisch an Hand des Projektes Locomotion (Low fee Multimedia and creation) an der Universität Paderborn auf.

Es werden die Ergebnisse des interdisziplinären Hochschulentwicklungsprojektes Locomotion aus unterschiedlichen Zugängen vorgestellt. Die Thematik Hochschulentwicklung wird aus einer strategischen Sichtweise aufgegriffen, indem die Verbesserung der Lehr-Lernbedingungen im Bologna-Zeitalter thematisiert wird, nimmt aber auch eine operative Perspektive ein, indem konkrete Gestaltungsaktivitäten für erfolgreiche Hochschulentwicklungsprozesse vorgestellt werden.

Der Band ordnet sich in den Diskurs der Gestaltung von universitären Veränderungsprozessen ein und bietet hilfreiche Orientierungen für Sozialwissenschaftler, hochschulische Bildungsmanager, Studiengangverantwortliche und ähnliche Personen in verantwortlicher place an Universitäten.

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, observe: 1,0, Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg (Institut für Bildungswissenschaften), Veranstaltung: Weiterbildungsmanagement, Sprache: Deutsch, summary: Da viele Organisationen und vor allem auch Weiterbildungseinrichtungen sich ein Leitbild geben, aber nicht den CI-Prozess durchlaufen, stellte sich die Frage: Warum geben sich Einrichtungen ein Leitbild? In welcher Weise können sie von diesen Grundsätzen profitieren?
Zunächst wird erläutert in welchen Bereichen ein erfolgreich eingesetztes Leitbild von Nutzen sein kann. Im Anschluss wird ein Blick auf die 'Gefahren' eines Leitbildes geworfen, wenn dieses nur schemenhaft umgesetzt wird. Mit diesem Wissen geht ein imaginärer Kunde auf Entscheidungssuche und versucht über die Leitbilder zweier Volkshochschulen seine Wahl zu treffen. Der letzte Teil (Fazit) zieht ein kurzes Resümee über die gesammelten Eindrücke.

Why we're the “other ladies” This ebook acknowledges a fact, our truth, that of the “other women”. Why are we the “other women”? simply because we're ladies who, given the truth that we haven't had the opportunity to procure a tutorial schooling, have been silenced and feature remained outdoor of the areas for public debate approximately ladies. This exclusion is worse if we're immigrants or belong to an ethnic minority. these folks who're housewives, household employees or manufacturing facility staff, simply because we don't have educational levels, wouldn't have areas within which our voices might be heard, the place we will be able to say what we'd like. from time to time girls whose voices are heard, simply because they've been capable of visit college or were leaders within the feminist flow, converse for the entire different girls who've now not been in a position to get a proper schooling, with no asking us what it's we actually wish or imagine. via our participation in academic and cultural facilities and institutions, many folks have shaped institutions and women’s teams. during this manner, we're developing areas the place we will be able to talk about matters that we're occupied with: team spirit between ladies, calls for for larger widows’ pensions, exploitation of family staff, and so forth. And we're organizing ourselves to get our voices, calls for and evaluations approximately those matters available in the market into the general public debate.

Explore the a number of methods adults study via their our bodies. Embodied or somatic studying is a manner of studying that depends on the body’s wisdom. Our most elementary type of studying in youth is preverbal; besides the fact that, conventional education forces us to examine bodies on the door, requiring us to take a seat at a table and lift our palms, focusing totally on cognition to the exclusion of different methods of understanding. by the point we succeed in maturity, “being in bodies” is a overseas inspiration and a resource of soreness for plenty of of us.

This quantity demanding situations the dominant paradigm of ways wisdom is built and shared. Embodied studying is tested via a number of perform contexts, together with greater schooling, group schooling, health and wellbeing care, and the office, and during a number of tools, together with dance, theater, and open air experiential education.

This is 134^th quantity of the Jossey-Bass quarterly document sequence New instructions for grownup and carrying on with Education. famous for its intensity of coverage, it explores problems with universal curiosity to teachers, directors, counselors, and policymakers in a huge diversity of grownup and carrying on with schooling settings, similar to schools and universities, extension courses, companies, libraries, and museums.